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Las competencias no son suficientes: integración de la formación de la identidad en el discurso de la Educación Médica

18 Sep

Acad Med. 2012;87:1185–1190

A pesar de la implementación generalizada de la educación médica basada en competencias, existe una creciente preocupación general sobre la traducción de los roles del médico en “competencias medibles.” Al seccionar la formación médica en pequeñas tareas concretas y medibles, se argumenta, la comunidad médica puede haber acentuado demasiado fuerte preguntas de evaluación, perdiendo así el sentido profundo y la interconexión de cómo los roles del médico forman a los futuros médicos. Este artículo sostiene que se debe ampliar el enfoque educativo incluyendo el desarrollo de la identidad profesional. Se ofrece un análisis conceptual de los temas y el lenguaje relacionados con un enfoque más amplio en la comprensión de la relación entre el desarrollo de competencias y la formación de la identidad durante la formación médica. Al  incluir a la identidad junto a la competencia permite un replanteamiento de la visión de la educación médica sin centrarse exclusivamente en “hacer el trabajo de un médico” hacia una visión más amplia que también incluya “ser médico”. Leer más...

 
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Publicado por en septiembre 18, 2012 en Uncategorized

 

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