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Archivos diarios: octubre 16, 2012

Correlación de la puntuación del NBME con la puntuación de los Step 1 y Step 2 del USMLE


 Acad Med. 2012;87:1348–1354

Las Facultades de Medicina estadounidenses que otorgan el grado, utilizan las calificaciones de los Step 1 y 2 del USMLE como evaluaciones objetivas del desempeño del estudiante de medicina. De hecho,  acreditar los Steps 1, 2, y 3 del USMLE es un requisito para obtener la licencia médica. El pasar estos exámenes no es el objetivo principal de las ciencias básicas y la enseñanza clínica en la facultad de medicina, sino es resultado importante de un logro curricular. Las rotaciones clínicas incorporan diversas medidas para evaluar el desempeño de los estudiantes, incluidos los exámenes objetivos. Para la evaluación de las rotaciones clínicas, muchos utilizan los exámenes del Consejo Nacional de Examinadores Médicos (NBME) como un componente del examen final las rotaciones. Este estudio tiene por objetivo determinar si el rendimiento del examen del  NBME de seis rotaciones clínicas  correlaciona con los resultados de los Steps 1 y 2 del USMLE. También, examinar las correlaciones entre el año los estudiantes de medicina clínica y preclínica, media del promedio general de calificaciones, examen tema, y el rendimiento en el USMLE. Leer más…

 
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Publicado por en octubre 16, 2012 en Competencias profesionales, Desarrollo Profesional, Educación

 

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El papel de las emociones en el aprendizaje y la transferencia del conocimiento y las habilidades clínicas


 Acad Med. 2012;87:1316–1322

La escuela de medicina y la residencia son experiencias emocionales para los alumnos. La mayoría de la investigación que examina las emociones en la medicina, se ha centrado en los estados de ánimo negativos asociados con el agotamiento del médico y la mala calidad de vida. Sin embargo, los estados emocionales positivos también pueden tener una influencia importante en el aprendizaje y el rendimiento. Los autores presentan una revisión de la literatura sobre la influencia de las emociones sobre la cognición, específicamente cómo los individuos aprenden habilidades y conocimientos complejos y cómo se transfiere esta información a nuevos escenarios. Leer más…

 
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Publicado por en octubre 16, 2012 en Ciencias básicas, Competencias profesionales, Desarrollo Profesional, Educación

 

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