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Archivo de la etiqueta: Análisis de tareas cognitivas

Uso del análisis de tareas cognitivas para mejorar las descripciones instruccionales de los procedimientos quirúrgicos


Journal of Surgical Research 2012;173:e37–e42

La formación quirúrgica se basa en gran medida en la capacidad de cirujanos expertos para proporcionar una descripción completa y precisa de un procedimiento complejo. Sin embargo, la investigación de una variedad de dominios sugiere que los expertos a menudo omiten información crítica acerca de los juicios, análisis y decisiones que toman cuando resuelven un problema difícil o realizan una tarea compleja. En este estudio, se compararon tres métodos para la captura de las descripciones de los cirujanos de cómo llevar a cabo el procedimiento para la inserción de una derivación de la arteria femoral (recuerdo libre sin ayuda, sin la ayuda del recuerdo libre con simulación y los métodos de análisis de tareas cognitivas) para determinar qué método produce resultados más precisos y completos. El análisis de tareas cognitivas fue aproximadamente un 70% más completa y preciso que el recuerdo libre y la simulación del procedimiento. Leer más…

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Publicado por en julio 17, 2012 en Ciencias básicas, Competencias profesionales, Desarrollo Profesional, Terapéutica Quirúrgica

 

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¿Cómo pueden los educadores utilizar las aplicaciones de simulación para enseñar y evaluar el juicio quirúrgico?


Acad Med. 2012;87:1–8 

Las aplicaciones quirúrgicas de simulación se han limitado en gran medida a la adquisición y evaluación de habilidades técnicas. La enseñanza actual y la evaluación de un juicio quirúrgico es asistemática y propensa a errores. El interés en los métodos por mejorar la adquisición y evaluación de habilidades basadas en el conocimiento (juicio) para la toma de decisiones intraoperatorias, ha dado lugar al “Análisis Cognitivo de Tareas” (CTA) y a la evaluación del error humano para facilitar este proceso. La delimitación de los pasos y los riesgos de un procedimiento quirúrgico basado en el CTA, crea un proceso estructurado para enseñar y evaluar el criterio quirúrgico experto y mejora la planeación operativa de los alumnos, el reconocimiento del peligro, la prevención de errores y la recuperación de errores cuando se combina los modelos sintetizados de simulación de baja fidelidad, para la cirugía abierta y laparoscópica. Las aplicaciones de simulación basadas en Web facilitan el aprendizaje curricular (guiados por normas técnicas), permiten el ensayo cognitivo de los procedimientos, y son accesibles independientemente de la ubicación y la hora. Leer más…

 
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Publicado por en junio 26, 2012 en Ciencias Clínicas, Competencias profesionales, Desarrollo Profesional, Educación, Simulación Médica Avanzada, Tecnología

 

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