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Archivo de la etiqueta: enseñanza de la medicina

MODELO DE INNOVACION CURRICULAR PARA EL INTERNADO DE PREGRADO DE EXCELENCIA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD


Dirección de la Facultad de Ciencias de la Salud. Coordinación de la Licenciatura en Medicina. Julio 2016.

En México Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 orienta las políticas y programas del Gobierno entre las cuales se encuentran estrategias para para lograr un México incluyente y garantizar una Educación de Calidad que abra las puertas de la superación y el éxito a los jóvenes. La premisa es sencilla: hay que fomentar los valores cívicos, elevar la calidad de la enseñanza y promover la ciencia, la tecnología y la innovación. Destaca la importancia de acelerar el crecimiento económico para construir un México Próspero, pieza clave para incrementar la competitividad de la nación entera. En este sentido la Universidad Anáhuac México, como líder en a Educación en Medicina propone un modelo de innovación curricular para el Internado de Pregrado (IP) de la carrera de medicina al constatar que uno de los fenómenos más estudiados es cómo los médicos viven y responden a las demandas laborales, el desgate emocional y la sobre carga de trabajo asistencial. El resultado de esta sobrecarga de trabajo ocasiona una reacción afectiva en respuesta al estrés laboral crónico que puede ocasionar deterioro o depleción de los recursos emocionales y cognitivos, culminando en un estado de agotamiento en el que el trabajador duda completamente de su capacidad para realizar sus labores, mostrándose indiferente sobre el valor y el sentido de estas. Leer más…

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Publicado por en diciembre 15, 2016 en Competencias profesionales, Desarrollo Profesional, Educación, Investigación, Temas Selectos de Ciencias de la Salud, Uncategorized

 

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Llegando a la siguiente fase en la Educación Médica, el papel del Vice-Decano de Educación


 Acad Med. 2012;87:1041–1045.

El autor argumenta que un tipo particular de liderazgo se necesita en la educación médica para que ésta no sea rehén, tanto de la administración a distancia a través de métricas de reglamentación (que pueden desplazar a la creatividad local, e institucional) y de las presiones financieras en la institución. Las jefaturas departamentales se han visto a menudo como barreras a la integración y el rediseño de las escuelas de medicina. El vice-decano de educación es una figura fundamental en la consecución de este nuevo tipo de liderazgo. Leer más…

 
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Publicado por en agosto 21, 2012 en Competencias profesionales, Desarrollo Profesional, Educación

 

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Uso del análisis de tareas cognitivas para mejorar las descripciones instruccionales de los procedimientos quirúrgicos


Journal of Surgical Research 2012;173:e37–e42

La formación quirúrgica se basa en gran medida en la capacidad de cirujanos expertos para proporcionar una descripción completa y precisa de un procedimiento complejo. Sin embargo, la investigación de una variedad de dominios sugiere que los expertos a menudo omiten información crítica acerca de los juicios, análisis y decisiones que toman cuando resuelven un problema difícil o realizan una tarea compleja. En este estudio, se compararon tres métodos para la captura de las descripciones de los cirujanos de cómo llevar a cabo el procedimiento para la inserción de una derivación de la arteria femoral (recuerdo libre sin ayuda, sin la ayuda del recuerdo libre con simulación y los métodos de análisis de tareas cognitivas) para determinar qué método produce resultados más precisos y completos. El análisis de tareas cognitivas fue aproximadamente un 70% más completa y preciso que el recuerdo libre y la simulación del procedimiento. Leer más…

 
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Publicado por en julio 17, 2012 en Ciencias básicas, Competencias profesionales, Desarrollo Profesional, Terapéutica Quirúrgica

 

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